Seminario: Utilidad de los modelos exploratorios de ecuaciones estructurales (ESEM) en el ámbito de las ciencias sociales

Ponente: Dr. Víctor Arias (Profesor de la Universidad de Talca, Chile)

Fecha: 11 de enero de 2017, de 17:00 a 19:00

Lugar: Salón de Grados de la Facultad de Educación y Trabajo Social de Valladolid

Lecturas recomendadas:

Asparouhov, T., & Muthén, B. (2009). Exploratory structural equation modeling. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal16(3), 397-438.

Marsh, H. W., Morin, A. J., Parker, P. D., & Kaur, G. (2014). Exploratory structural equation modeling: An integration of the best features of exploratory and confirmatory factor analysis. Annual review of clinical psychology10, 85-110.

Arias, V. B., Ponce, F. P., Martínez-Molina, A., Arias, B., & Núñez, D. (2016). General and specific attention-deficit/hyperactivity disorder factors of children 4 to 6 years of age: An exploratory structural equation modeling approach to assessing symptom multidimensionality. Journal of abnormal psychology125(1), 125.

INSCRIPCIÓN

XIV Congreso Internacional de Teoría de la Educación: “La educación ante los retos de una nueva ciudadanía”

El Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de
Murcia y la red académica Seminario Interuniversitario de Teoría de la
Educación (SITE), son los encargados de organizar el XIV Congreso
Internacional de Teoría de la Educación: “La educación ante los retos de una
nueva ciudadanía”, que se celebrará en la Universidad de Murcia, los días
21-23 de noviembre de 2017.

El XIV Congreso, de carácter internacional y con clara vocación
interdisciplinar, se presenta como un espacio de debate, reflexión e
intercambio sobre la capacidad de la ciudadanía y de la educación de
responder a los retos inminentes que plantea la sociedad actual.

Desde las primeras décadas del siglo XXI hemos vivido cambios inimaginables
que han alcanzado a todos los sectores de la sociedad. Aunque se han
producido grandes avances en las condiciones de la vida en común, generado
por la irrupción de nuevas realidades sociales de carácter global, en el
mundo hay aún mucho sufrimiento.  Los conflictos bélicos y el éxodo de
millones de personas, la creciente desigualdad entre ricos y pobres, los
problemas medioambientales o las continuas discriminaciones por razones de
sexo, cultura o religión, han convertido a la vida ciudadana en un asunto de
especial atención porque afecta a los distintos sectores de la sociedad
(familia, escuela, medios de comunicación, cultura y religión).

Las principales líneas temáticas del Congreso son tres: 1. Perspectivas
ideológicas, políticas, culturales y religiosas de la condición ciudadana;
2. Implicaciones educativas del Tercer Sector en la construcción de la
ciudadanía: y 3. El papel de la educación en la construcción de la
ciudadanía.

Animamos a los distintos profesionales de la educación e interesados en
estas cuestiones a participar con su asistencia y aportaciones a este
encuentro, porque la ciudadanía es asunto de todos.

Para más información: http://cite2017.com/

Proyecto CARESS

El proyecto CARESS pretende identificar algunas de las necesidades formativas que tienen los distintos profesionales en Europa en el ámbito de la atención domiciliaria. A través del trabajo desarrollado en el proyecto pretendemos diseñar propuestas formativas que ayuden a mejorar las habilidades y competencias que tienen estos profesionales en la atención socio sanitaria ofrecida al colectivo de adultos mayores en Europa.

Convocatoria: 2016. European Union. Erasmus +, the European Union programme for Education, Training Youth and Sport for 2014-2020.

Socios participantes: Spain: University of Valladolid, SGGCYL, City Council of Valladolid; Italy: SI4LIFE, Ggallery group, Liguria Region, Vittorio Emmanuelle II; Finland: Omnia, Super, Finish National Board of Education; Belgium: Age Platform.

Financiación: 63.000 € (CETIE-UVa)

Participantes CETIE-UVa:, Sara Villagrá Sobrino, Estefanía Arribas Leal.

logo_caress_01

logosbeneficaireserasmusleftfunded

Acceso a la web del proyecto: http://www.project-caress.eu/home/

Acceso Facebook proyecto: https://www.facebook.com/projectcaress/

Acceso twitter del proyecto: https://twitter.com/project_caress @proyect_caress

Final Concurso 3MT.

La Escuela de Doctorado de la Universidad de Valladolid celebra el próximo jueves, 20 de octubre, a partir de las 18 horas, en el Paraninfo de la UVa (Edificio Histórico. Plaza de la Universidad s/n) la gran final del concurso “¿Serías capaz de explicar tu tesis en 3 minutos?”

Tras la celebración de cinco semifinales, a las que se presentaron 89 aspirantes, serán finalmente 15 los doctorandos que competirán por alzarse con el primer premio

Más información

Ponencia Dr. Cameron McCarthy

Digitalizing Tradition: Mobilizing History, Heraldry and Iconography in Elite Schools in Globalizing Circumstances

This presentation probes deeply into the tangled historicities that animate British-bequeathed elite schools now operating in new competitive transnational educational markets in selected post-developmental states.  The scenarios of this competition are increasingly moving online in photo and video-sharing websites such as YouTube, Facebook and Flicker and in the websites that individual schools are creating to consecrate their school heritages. I examine closely the work that postcolonial elite schools in a nine-country international study are doing with their historical archives, preserved cultural objects, architecture, emblems, mottos and their school curricula as they martial these cultural resources at the crossroads of profound change precipitated by globalization and attendant neoliberal imperatives.  This change is articulated across the whole gamut of global forces, connections, and aspirations. And, it is in relation to and through these dynamics that postcolonial elite schools must now position and reposition themselves—acting and intervening in and responding to new globalizing circumstances that often cut at right angles to the historical narratives and the very social organization of these educational institutions linked to England.  Globalizing developments have precipitated efforts on the part of these schools to mobilize their rich heritages and pasts as a material resource and not simply as a matter of indelible and inviolate tradition. History, then, I maintain in this context, cannot be reduced to the realm of epiphenomena of securely linear school chronologies.  Instead, drawing on Walter Benjamin’s “Theses,” I look at the way in which postcolonial school histories are “active in the present” and the way in which schools in India, Barbados and Singapore are adroitly and selectively managing their school identities in the light of globalization.  The results of these interventions are not guaranteed. They often run up against the revolution of rising expectations of school youngsters and their parents, the taste for global cultures and global futures indicative of the global ambitions of the young, and the pressures of alumni and other stakeholder interests which must be navigated.

Fecha: 21 de Octubre de 2016.
Hora: 11:00-13:00
Localización: Salón de actos de la Facultad de Educación y Trabajo Social (UVa). Campus Universitario Miguel Delibes. Paseo de Belén, sn. 47001.
Ponente: Dr. Cameron McCarthy (http://education.illinois.edu/faculty/cmccart1)
Título de la ponencia: Digitalizing Tradition: Mobilizing History, Heraldry and Iconography in Elite Schools in Globalizing Circumstances
Organiza: Programa de doctorado de Investigación en Educación. CETIE-UVa.
Más información: Henar Rodríguez Navarro (grupoacogeeduca@gmail.com) y Sara Villagrá Sobrino (sarena@pdg.uva.es). 983184479

Etiquetado con: , ,
Top